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简述唐代教育的基本特点

第一,等级制的强化.各级各类学校学生入学资格都有严格规定,这种规定不是根据学生的年龄和文化程度,而是按照身份和地位.第二,儒学在整个教育体系中占主导地位,不仅种类多,学额多,而且上下贯通,体系完整.教师、学生的待遇

唐朝学校按学科进行分科学习,既有传统的经、史、教育又有律、书、算等的职业教育;每一科教学科目既分主课程(专业课程),还有副课(选修课程),注重德育教育,《论语》作为必修课对学员的思想行为进行指导;专业课程有层次,先学的课程是后学习的课程的基础;职业教育的每科常常细分为不同专攻方向的专业;对传统教育学生,鼓励学习其他专业的课程,比如科举考试中的“进士”科,“秀才”科,中后期开始的“博学宏词”科都是为国家挑选博才,宏.在有关于科举的文告做还发现鼓励职业学生有更细的专攻专长.

(1)建立了从中央到地方完备的封建学制体系.①中央设国子监总辖各学;②地bai方学校包括州府、县两级,作du为统一学制在全国推行;③专业学校成为定型.律、书、算、医学得到发展;④学校zhi形式多样化;⑤学校的各项制度、学校的行政管理和各项措施日趋健全;⑥官学系统的封建等级性加强;⑦经学的传dao授从文字到讲解更严格要求统一和标准化. (2)学校与科举的关系极为密切.版选材与育才的标准和要求一致起来,学校成为科举的预备机关和附庸,权而科举成为支配学校教育的重要力量

(1)学校体系的形成 隋代在学校设置方面,中央官学有五学,地方官学有州县学,但时起时落,并未组成一个全面稳定的学校体系. 唐代,不仅官学得以恢复,并有了较大发展,逐渐形成了一个全面稳定的学校体系.地方官学向中央官学选送学

(1)学校体系的形成 隋代在学校设置方面有些创新,中央官学已有五学,地方官学也有州县学,但时起时落,并未组成一个全面稳定的学校体系.到了唐代,不仅官学得以恢复,并有了较大发展,逐渐形成了一个全面稳定的学校体系.地方官学

中国古代教育的基本特征是:重政治与重伦理!重政治与重伦理这两大特点是相互联系并统一的,因为儒家的政治强调“德治”和“仁政”,从而使民众安居乐业,使社会安定,而要达此目的就必须处理好伦理关系,重伦理是手段,重政治才是

基本特征有以下四点: ①开放性 以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育,突破了学习空间和时间的局限,赋予了现代远程教育开放性特征.现代远程教育不受地域的限制,提供的是师生异地同步教学,教学内容、教学方式和教学

唐代由于封建政治、经济、文化的空前繁荣和发展 ,吸引周边各国纷纷派遣留学生、学问僧入唐求学 ,留学生教育一度兴盛.唐代留学生教育是世界古代教育史上成功的范例 ,对东亚地区社会文化的发展产生了重大而深远的影响

唐朝最明显的特点是帝国扩张. 通过一系列大的战役,它的疆域甚至超过汉朝. 唐朝在中亚建立了中国的宗主权,并在朝鲜的平壤,越南的河内等设有长住官叫(都护府).当时世界上,只有中东的穆斯林阿拉伯人的帝国能与之匹敌.其中唐

古代学前教育的基本形式是家庭教育.除了宫廷教育,其普遍特点是提倡教儿宜早;教子义方(即父母要从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路);父母教育子女要以身作则,即要培养孩子什么品德,自己就要先具备什么品德;潜移默化;量资循序;有教有爱.

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